10 comments
1st Май 10
Leon
В предыдущей статье «Чему и как учат в школах Монреаля», которая вызвала бурную дискуссию, я рассказывал о качестве образования в Квебеке (и Монреале) на примере частной школы, в которой учится мой сын.
Сегодня я хочу продолжить эту тему – школьное образование, но уже не на частном примере, а опираясь на статистические данные.
Не является секретом, что в Квебеке «дети» не хотят учиться (кстати, заметка в последнем номере газеты «Запад – Восток», которая и подтолкнула меня к написанию этой статьи, так и называется «Школьники Квебека не хотят получать образование»).
В провинции огромное число (для такой развитой страны как Канада) «анальфабетов» (analphabet – illiterate person – человек, не умеющий читать и писать, либо владеющий языком на уровне ниже стандартно принятого, либо получивший очень «низкий уровень формального образования» – из Википедии). В прессе приводились данные, что в Квебеке насчитывается более 25% таких людей.
По данным Министерства образования Квебека, количество учеников, бросающих учёбу в школе, неуклонно растёт. И не удивительно, что хуже всего дело обстоит в более бедных кварталах. В газете приводится пример одной из школ Монреаля, расположенной в районе Вилль-Мари (arrondissement Ville-Marie), где бросили учёбу 84% (!) учеников старших классов.
Профессор социологии П. Потвин (Pierre Potvin. Department of Psychoeducation at the University of Quebec) считает, что проблема не в учебных заведениях, а в том, что родители не могут (или не хотят) мотивировать своих детей продолжать учёбу.
В среднем же по статистике, бросают учёбу в старших классах около 35% «мальчиков» и 23% «девочек» провинции. По частным учебным заведениям статистика несколько лучше – бросают оплаченное обучение «только» 15% учеников.
А недавно в новостях я впервые услышал определение нового поколения как «Drop-Out Generation» – поколение бросивших учёбу (правда это относится не только к ученикам школ, но и к студентам – большое число студентов бросают учёбу в университетах. Возможно одной из причин является очень низкая стоимость высшего образования в Квебеке – самая низкая по Северной Америке, а для немалого количества студентов и совсем бесплатно – часть ссуд на образование являются безвозвратными, правда в последнем бюджете правительство вознамерилось изменить эту ситуацию – но это тема отдельной статьи).
Хочется только отметить, что эта печальная статистика характеризует отношение к учёбе не всего общества, а только его части – «местного населения», говорящее по большей части на французском (и проживающего в провинции) и отдельных иммигрантских общин, прибывших из стран, где образование «не в почёте». Дети же иммигрантов из стран, где образованию традиционно придаётся большое значение (страны Европы, СНГ в том числе, страны Юго-Восточной Азии, и некоторые другие), пока отличаются высоким уровнем мотивации, что сказывается как на их более низком уровне «drop-out», так и на более высоких оценках по сравнению с «местными» (даже в знании языков).
Без сомнения, мы не можем отгородиться от внешней жизни, и тем более отгородить от неё наших детей. Это и не возможно и не нужно. Поэтому они, конечно, будут подвержены влиянию «извне». Но и от нас, родителей, зависит не мало, если не всё. Социологи считают, что влияние родителей составляет 90 % (100% – это суммарное влияние всех факторов). Так что если дети не хотят учиться, может это не их вина?
.
